GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC O JCLIC
Título del paquete: Deportes
Autor/a/es: Antonio Blasco, Clementina Bargalló y Pedro Otero
Lengua: castellano
Fecha: 04/07/01
Nivel educativo: Primaria (6-12)
Área curricular: Educación física
Número total de actividades que integran el paquete: 14
Tipología y número de actividades (Asociaciones (7), rompecabezas (2), sopas de letras (2), crucigramas (2), actividades de texto (1)).
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.). Ejercitar habilidades, logica.
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 20-25 min


ASPECTOS FUNCIONALES pon excelente, alta, correcta o baja

Eficacia (en la consecución de los objetivos)--------- alta
Facilidad de uso (y de instalación) ---------------- alta
Documentación (guía para el profesorado y alumnado) --- excelente


ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno (presentación, colores, tipos de letra)-------- alta
Elementos multimedia (calidad, cantidad)--------------- alta
Contenidos (grado de profundidad, organización)------- correcta
Interacción (mensajes, pantallas de información)------ correcta
Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño)- baja


ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación -------------------------------------- alta
Adecuación al usuario/a -------------------------------------- excelente


TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:

 Memorización
 interpretación
 relación
 Análisis
 Cálculo


OBSERVACIONES

Ventajas del material respecto a otros medios o recursos: En las sopas de letras te obligas a pensar en todos los deportes. Al ser interactivo a los niños les gusta más.

Inconvenientes y limitaciones: son siempre las mismas fotos. No puedes comparar

Aspectos a destacar: Te ayuda a usar el ordenador a la vez que aprendes los deportes.

NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: Ángel saz ortega

los tablet pc en la educacion en aragón

Profesores, alumnos y familias de Aragón valoran muy positivamente el programa Pizarra Digital puesto en marcha en 2005 por el Gobierno de Aragón y que se tiene previsto implantar en el 95% de los colegios públicos de la región el próximo año. El estudio, efectuado por el Grupo de Análisis de Políticas Educativas y Formación de la Universidad Autónoma de Barcelona, se ha centrado en la valoración del impacto de los Tablet PC en los alumnos de 5º y 6º de Primaria. En su elaboración han participado 131 centros con dos años de experiencia en el programa, 124 directores, 714 docentes, 5.504 alumnos y 4.801 familias, que contestaron de forma on-line y confidencialmente a las preguntas.

Según el informe, los profesores consideran que el Tablet PC mejora algunas competencias de los estudiantes, como las referidas a la búsqueda de información, el manejo de las TIC en el aula o la creatividad. Además, el 60% de los docentes afirma que los alumnos adquieren más autonomía personal y trabajan mejor en equipo con esta herramienta, al tiempo que mejoran la comprensión lectora y la expresión escrita.

Aprender y participar más

Según los docentes, el uso del Tablet PC aumenta su propia motivación y la de sus alumnos dentro del aula, quienes se muestran más predispuestos a aprender y a colaborar con sus compañeros. El 88% del profesorado afirma que con esta herramienta “los estudiantes aprenden más y de forma más lúdica”, mientras que el 76,1% señala que sus alumnos participan más en clase. Todo ello, a pesar de que el uso de esta tecnología supone un incremento de la carga del trabajo del docente y promueve un cambio de metodología en el profesorado. Pese a todo, los docentes interrogados afirman que volverían a trabajar con Tablet PC y que uno de sus principales problemas a la hora de trabajar con ellos es la sobrecarga en las líneas de conexión a Internet.

El programa Pizarra Digital comenzó en 2005, después de una breve fase experimental. Además del uso de los Tablet PC, el equipamiento en el aula se completa con un videoproyector, conectividad de banda ancha y redes inalámbricas en las aulas. Su implantación en el entorno rural supone garantizar la igualdad de oportunidades, aunque la movilidad de profesorado en los centros resta impacto al éxito del programa.

Los estudiantes también valoran muy positivamente la experiencia con el Tablet PC, especialmente las alumnas. Además, hay una gran demanda por parte de las familias para que el uso del tablet pase a aplicarse a la ESO, ya que consideran que esta herramienta “aumenta la calidad en la escuela”.